✔ Rpp Lengkap Kelas 3 Tema 2 Mencintai Flora Dan Binatang Kurikulum 2013 Revisi 2018 Terbaru

Kami bagikan rpp lengkap kelas 3 tema 2 kurikulum 2013 revisi 2018 terbaru, lengkap dan gratis

Dalam artikel ini kami juga telah menyusunnya secara rapi, sehingga bapak/ibu guru sanggup dengan gampang mendownloadnya.

Rpp SD merupakan salah satu perangkat pembelajaran penting, dan menjadi pegangan wajib yang harus dimiliki guru wali kelas.

Dengan mempunyai sebuah rpp, seorang guru sanggup dengan gampang melaksanakan aktivitas berguru mengajar dikelas dengan terkonsep dan tersusun sesuai denga yang telah direncanakan dalam perangkat pembelajaran yang satu ini (RPP)

rpp kurikulum 2013 revisi 2018 disusun berdasarkan format permendikbud no 37 tahun 2018, sesuai dengan materi refferensi diantaranya buku guru tahun 2018, dan juga terintegrasi literasi, ppk, 4c dan hots (keterampilan kala 21).

rpp kelas 3 tema 2 ini sudah sangat lengkap dan mempunyai keterkaitan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar sehingga sangat sanggup sekali untuk dijadikan perangkat pembelajaran bagi guru wali kelas SD yang telah memakai kurikulum 2013 yang telah berbasis tematik.

rpp kelas 3 tema 2 kurikulum 2013 revisi 2018 ini terdiri dari 4 subtema dan masing-masing subtema terdiri dari pembelajaran 1 sampai pembelajaran 6.

untuk lebih terang silahkan lihat contoh rpp kelas 3 tema 2 subtema 1 pembelajaran 1 dibawah ini

Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan :  SDN ...

Kelas / Semester :  III (Tiga) / 1

Tema 2 :  Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Sub Tema 1 :  Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia

Pembelajaran :  1

Alokasi Waktu :  1 Hari

Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai fatwa agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu ihwal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO	KOMPETENSI DASAR (KD)	INDIKATOR
1	3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untukkesenangan	3.8.1 Membaca cerita dengan lafal, intonasi, dan ekspresi.
2	4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif	4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi cerita yang didengar.

SBdp

NO	KOMPETENSI DASAR (KD)	INDIKATOR
1	3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu	3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan bernyanyi.
2	4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu	4.2.1 memeragakan pola irama sederhana pada lagu ”Cemara”.

Matematika

NO	KOMPETENSI DASAR (KD)	INDIKATOR
1	3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi hitung pada bilangan cacah	3.1.1 Menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan.
2	4.1 Menyelesaikan dilema yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah	4.1.1 memakai sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menuntaskan masalah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa sanggup membaca cerita dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa sanggup mengidentifikasi informasi isi cerita yang didengar dengan tepat.

3. Dengan mengamati klarifikasi guru, siswa sanggup menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.

4. dengan mengamati klarifikasi guru, siswa sanggup memakai sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menuntaskan dilema dengan tepat.

5. Dengan mengamati klarifikasi guru, siswa sanggup mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.

6. Dengan aktivitas bersama-sama, siswa sanggup memeragakan pola irama sederhana pada lagu ”Cemara” dengan tepat. 

Karakter siswa yang diharapkan   :

• Religius
• Nasionalis 
• Mandiri
• Gotong Royong
• Integritas

D. KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡   Guru menawarkan salam dan mengajak semua siswa berdo’a berdasarkan agama dan keyakinan masing-masing. Religius ¡   Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis ¡   Guru menginformasikan aktivitas yang akan dilakukan pada hari itu. ¡   Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi ¡   Guru melaksanakan ice breaking melalui aktivitas bernyanyi atau bermain tebak-tebakan atau aktivitas lain. Creativity and Innovation ¡   Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai sesudah aktivitas pembelajaran dilaksanakan. Communication ¡   Guru melaksanakan apersepsi, siswa diingatkan kembali ihwal hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca teks dengan bunyi lantang. ¡   Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks: a.          Lafal - Mengucapkan kata dengan tepat - Menggunakan frasa yang sempurna (bukan kata demi kata) b.     Intonasi suara Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik intonasi suaranya datar. Kalimat yang diakhiri tanda tanya intonasi suaranya menurun. Kalimat yang diakhiri tanda seru intonasi suaranya agak naik. c.     Ekspresi Siswa membaca dengan penuh perasaan. d. Tanda baca -  Jika dikala membaca bertemu tanda koma (,) maka pembaca berhenti membaca sebentar, kemudian dilanjutkan kembali. -  Jika dikala membaca bertemu tanda titik (.) maka pembaca berhenti membaca kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya. §  Suara lantang dan sanggup didengar oleh orang lain dengan jelas.	10 menit
Inti	§  Siswa membaca teks cerita secara bergantian dengan bunyi lantang. Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada aktivitas ini guru melaksanakan penilaian. Mandiri §  Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Communication §  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi cerita yang telah dibacanya. §  Siswa menyimak klarifikasi guru ihwal sifat pertukaran pada penjumlahan. §  Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas. Kotak pertama berisi 35 helai daun kering. Kotak kedua berisi 15 helai daun kering. Guru dan siswa menghitung bersama banyaknya daun kering di kotak pertama dan kedua. Salah satu siswa menjadi sukarelawan untuk menuliskan penjumlahan berdasarkan banyaknya daun kering di kedua kotak. 35 + 15 = 50 Creativity and Innovation §  Guru mengubah letak kotak pertama dengan kotak kedua. Salah satu siswa menjadi sukarelawan menuliskan penjumlahan berdasarkan pertukaran tempat kedua kotak. Guru mengoreksi penjumlahan yang telah ditulis siswa. 15 + 35 = 50 Jadi, 35 + 15 = 15 + 35 §  Guru menawarkan pola lagi dengan penjumlahan lain: 120 + 930 = 1050 930 + 120 = 1050 Jadi, 120 + 930 = 930 + 120 §  Guru menawarkan kesempatan kepada siswa jikalau ada hal yang ingin ditanyakan. §  Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa. §  Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan memperhatikan sifat pertukaran pada penjumlahan. Guru menilai hasil pekerjaan siswa. Mandiri §  Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara sebagai tumbuhan yang banyak mempunyai manfaat. Communication §  Kayu cemara sanggup dipakai untuk menciptakan perabot rumah tangga. Daun cemara sanggup dijadikan teh yang banyak mengandung vitamin C. Pohon cemara sanggup diolah menjadi minyak yang sanggup dipakai untuk mengobati penyakit sinus dan juga batuk. §  Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara ciptaan AT. Mahmud yang diikuti oleh siswa. Pada dikala guru menyanyikan lagu Cemara pada bait pertama dan kedua, sambil memperlihatkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna biru. Saat guru menyanyikan bait ketiga, guru memperlihatkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna kuning. Guru memperlihatkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna hijau dikala menyanyikan bait keempat. Hal ini dilakukan dengan tujuan mengenalkan pola irama yang ada pada lagu cemara. §  Siswa menyanyikan lagu Cemara gotong royong yang dipandu oleh guru. Mandiri §  Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Cemara dimana syair diganti dengan senandung la…la…la…la…….la sambil menepuk meja. Siswa melaksanakan aktivitas ini untuk memeragakan pola irama sederhana pada lagu. §  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok menyanyikan lagu Cemara secara bergantian. §  Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual bila waktu masih tersedia. §  Guru dan siswa melaksanakan aktivitas refleksi aktivitas hari itu. Dalam aktivitas refleksi, guru menawarkan beberapa pertanyaan berikut ini: a.     Apa yang kau pelajari hari ini? b.     Bagaimana perasaanmu dikala aktivitas membaca nyaring/mengerjakan soal-soal penjumlahan dengan sifat pertukaran/menyanyikan lagu cemara? c.     Kegiatan apa yang paling kau sukai? d.      Informasi apa yang ingin kau ketahui lebih lanjut? e.     Bagaimana caramu untuk mendapat informasi tersebut? §  Pertanyaan yang diajukan guru pada aktivitas refleksi sanggup dijawab siswa secara mulut atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis tanggapan pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa mempunyai sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.	35 Menit X  30 JP
Penutup	§   Bersama-sama siswa menciptakan kesimpulan / rangkuman hasil berguru selama sehari Integritas §   Bertanya jawab ihwal materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) §   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapatnya ihwal pembelajaran yang telah diikuti. Communication §   Melakukan evaluasi hasil belajar §   Menyanyikan lagu kawasan “Ampar-Ampar Pisang” Nasionalis §   Mengajak semua siswa berdo’a berdasarkan agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran) Religius	15 menit

E. SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

• Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Teks dongeng
• Teks lagu ”Cemara”
• Keyboard (jika ada)/midi (musik tanpa lagu) ”Cemara” 

Lampiran 1

F. MATERI PEMBELAJARAN

• Membaca cerita dengan nyaring.
• Menjawab pertanyaan dari teks dongeng.
• Menyelesaikan soal-soal pertukaran pada penjumlahan.
• Bernyanyi lagu dengan pola irama sederhana.

G. METODE PEMBELAJARAN 

• Pendekatan : Saintifik
• Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap 

No	Nama	Perubanan tingkah laku
		Santun				Peduli				Tanggung Jawab
		K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1	...................
2	...................
3	……………..
4	……………..
5	……………..
Dst	……………..

Keterangan: 

K (Kurang) : 1,  C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis: Skor

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dongeng

Banyak soal: 5 buah

Skor maksimal: 100

Skor setiap jawaban: 20

Kunci Jawaban

1) Seorang anak laki-laki.

2) Pohon apel merasa senang.

3) Pohon apel menawarkan cabang-cabang pohonnya untuk dijadikan materi pembuat rumah atau pohon apel menyediakan akar pohonnya yang tersisa sebagai tempat beristirahat. (Jawabannya sanggup salah satu).

4) Pohon apel merasa kesepian dan duka sebab tidak bertemu dan

bermain bersama temannya.

5) Pohon apel menangis sebab merasa senang sanggup gotong royong dengan temannya lagi.

b. Melengkapi latihan penjumlahan dengan pertukaran

Banyak soal: 5 buah

Skor maksimal: 100

Skor setiap jawaban: 20

Kunci Jawaban

1. a. 550 b. 550 c. 350 ; 200

2. a. 720 b. 720 c. 220 ; 500

3. a. 980 b. 980 c. 470 ; 510

4. a. 830 b. 830 c. 400 ; 430

5. a. 1085 b. 1085 c. 480 ; 605

c. Menuliskan baris yang mempunyai pola irama yang sama

Banyak soal: 2 buah

Skor maksimal: 100

Skor setiap jawaban: 50

Kunci Jawaban

1. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya sama: Baris di bait 1 dan 2

2. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya berbeda: Baris di bait 1 dan 3 atau baris di bait 1 dan 4 atau baris di bait 3 dan 4

Penilaian Keterampilan

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membaca Teks Dongeng

Instrumen Penilaian Membaca Teks Dongeng

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Bernyanyi

Instrumen Penilaian Bernyanyi

Mengetahui Kepala Sekolah NIP.

…………, ………….2018 Guru Kelas III NIP.

Diatas merupakan pola saja untuk mendownload rpp kelas 3 tema 2 kurikulum 2013 revisi 2018 lengkap silahkan dibawah.

File kami sediakan dalam format doc sehingga sanggup pribadi dibuka dan diedit sesuai dengan keperluan bapak/ibu guru sekalian.

Rpp Kelas 3 Tema 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018

• subtema 1 manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia
• subtema 2 manfaat binatang bagi kehidupan manusia
• subtema 3 mencintai tumbuhan
• subtema 4 mencintai hewan

Download rpp kelas 3 tema 2 kurikulum 2013 revisi 2018 (semua subtema), DISINI

Demikian rpp k13 kelas 3 tema 2 mencintai tumbuhan dan binatang revisi 2018 kami bagikan, semoga sanggup menjadi refferensi teman-teman guru sekalian dalam menciptakan dan menyusun perangkat pembelajaran tematik.

Bagikan Artikel ini